在談論中的發生

2011.3.5 於禮筑外文書店

這次，在禮筑的二樓談論假裝與演戲，談了一些時候，楊老師說，我們剛剛作了一些事情，讓原本我們覺得清楚的，現在變得有點模糊。只是，這些事情，要怎麼樣在跟孩子的談論當中發生?

這個問題，問了一個我很想知道的問題的其中幾乎大部分。

怎樣在跟孩子的談論中發生?
那得先知道，想發生的是什麼?
如何讓這些事情發生?

是讓清楚的事情變得模糊嗎?我覺得這是談論的過程中發生的一個現象，一個意義，但也並不是全部的意義。也許也不一定能找得到全部的意義，只是可能有些甚麼呢?

幸珍說，上了一年的兒哲課，好像個性也有一些改變。
今天聽慧芳說了孩子的故事，突然想起第一次看到慧芳時，覺得與從前的慧芳也有一些不同。
如同上次那個很可愛的常去倫敦玩的楊老師的學生，聽她說她教英文課的學生的故事，那些她一邊笑說很欠扁的小孩，其實聽起來個個都是她的樣子。

在談論或是教學的互動中，大家都會漸漸跟這個團體發生的氣氛更靠近一點點，也許在這個探索團體裡，大家也漸漸跟楊老師，和這個團體的樣子多像了一點點。

這樣的意義，如果在跟孩子的談論中間發生呢?

的確，在跟孩子的互動當中，有些時候，會想要去影響某個孩子。也許是小孩的個性，思考方式，或是看得出來的，是與這個小孩經常相處互動的大人，在孩子的心裡留下的價值或是習慣。

與孩子的這些互動的時候，首先考驗的是自己的眼光。眼光決定了自己看到的世界，看到的孩子的樣子。

也許可以這樣說，
在與孩子的談論中，想要發生些什麼?如何讓這些事情發生?
決定這些事情的，是與孩子談論的人的樣子。

如果自己是一根蔥，在談論當中，常常便帶著蔥的味道。
如果自己是一抹陽光，在談論當中，便常常閃現陽光的亮度。

那麼，自己又是什麼呢?
這真是個困難了。李普曼以他的哲學教材及一些書籍影響閱讀這些書籍的人，楊老師以他的談論，書籍影響與他互動的人。

我又是什麼?

閱讀了李普曼，也許就帶了點李普曼，與楊老師，幸珍，李曄，秀玲，慧芳，阿健，小鳳，一個下午共同呼吸討論房間裡的空氣，於是，也就帶了一點他們。與毓書，晨慧談了一談與小孩的對話，於是也帶了一點甚麼。也許這個禮拜閱讀了吉普林，或是點閱了哈佛大學教授在 youtube 上的演講，於是也帶在身上了一點點。當然，還有許多種種的生活經驗。

一個永遠不能像天那樣高，也不一定能掌握終極的意義，只是不斷的在時間與空間中探索意義的個體。